教师自主发展章节的相关内容在近两年事业单位D类考试中举足轻重，需要教师在遵循职业理念和学生指导原则的基础下，立足终身学习，不断实现持续发展。而在教师发展中教育反思又是促进发展的有效方法，因此本文主要带大家进一步了解教育反思中常涉及的相关考点。

　　教育反思：教育反思是教师实现发展的重要且必不可少的环节。在教育反思中，考生应主要关注到反思的意义、内容及方法。

　　教育反思中，教师反思的内容应关注到四个视角和六个时段。任何一个角度的缺失都会影响教师反思的最终效果。

　　一、反思的内容=四个视角+六个时段

　　四个视角包括：①对自身观念的反思，也就是教师要着眼于新时代背景下的素质教育理念，即我们在第一篇章学过的职业理念：教师观，学生观、教育观。②对教师角色的反思，教师不再是传统角色里高高在上的主宰者、统治者，而是应该与学生建立一种民主、平等、和谐友爱的师生关系，做学生的促进者、帮助者。③对专业水平的反思：教师在授课过程中应保证内容的科学性、系统性和思想性，所讲内容的正确则是教师的立身之本，因此教师应时常反思关注自己所讲内容是否精准。④对教学方法的反思，所谓教学有法，教无定法，教师在教学活动中应对课堂教学活动的设计、组织是否关注到了以生为本、是否有效进行检讨。

　　六大时段：通常情况下，我们以为的反思就是教学结束后的反思，因此考生在考场上应避免此类定势思维。教育学中我们学到的反思应该是渗透全程，涉及到前中后全过程的。

　　前：备课时的反思：备课时教师除了要做到常规的三备三计划外，还应该结合往年所教这一内容的有关经验和教训以及上一节课的成败得失，充分做好预设尽量减少失误。

　　中：1、课堂情境的反思：教师要做到以学评教，时刻关注学生的反应情况。2、完成某一过程后的反思。

　　后：1、课后的反思：完成一节课后，教师应立即回顾自己的成功之处、是否有遗漏口误及学生提出的问题。2、批改作业时的反思：作业也能在一定程度上反应学生的学习状态，因此老师在批改作业时应关注学生的态度是否认真、是否独立完成及作业中出现的问题是个别学生的还是普遍的。3、检测后的反思：学校中我们多用的是纸笔测验，因此教师要通过卷面及时反思学生学习的不足之处有针对性的给予指导和提高。

　　二、反思方法：教师想要使反思更有效果就应该掌握正确的反思方法，这是考生在考场上遇到教师不会反思给出对策时的思考角度，而说到教育反思方法不得不提的两个人就是波斯纳和布鲁巴奇。

　　波斯纳提出：经验+反思=成长。告诉我们教师的成长和发展离不开反思，它能唤起教师的生命力，获得自我评价、自我提高、自我完善。教师只有不断地自我教育才具备教育学生的资格。

　　布鲁巴奇提出四种反思方法：①反思日记：即教师撰写的教学日志，在一天教学工作结束后，教师写下自己的经验，并与指导教师共同分析。因此考生在案例分析题中若看到“以下是教师的几则教学日志/反思/日记”等，应立刻领会到该教师具有反思意识及精神。②详细描述：指教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情景，并对此进行分析讨论。这其实就类似于我们在实际生活中经常见到的听课、评课，尤其对于经验不足的新教师来说观摩分析优秀教师的课堂是获得进步成长的一个行之有效的方法。③实际讨论：指教师与本校教师或来自不同学校的教师聚集在一起，交流经验，提出问题，共同讨论。实际讨论的范围不仅仅局限在本校的校本研究，而且可以是不同学校间围绕某一问题或主题畅谈。④行动研究：行动研究是指教师要着眼于教学实际，解决教学实践中遇到的实际问题，由教师与研究者共同参与。它不在于研究探索普遍法则，不是着眼于理论而是直接关注教学实践的改进。

　　教育反思对于教师的专业发展至关重要，但教师的成长途径不仅是教育反思，因此考生要对此部分极为关注。